Адаптація дітей раннього віку до перебування в ДНЗ

   Настає той час в житті кожної дитини, коливона переступає поріг дитячого садка. Початок відвідування дошкільного закладу– це не тільки нові умови життя й діяльності, режиму та харчування, а й новіконтакти, оточення, нові взаємини, обов’язки. Це надзвичайно напружений період, який потребує від малюка активнихпсихічних і фізичних форм пристосування, адаптації.           Критеріями успішної адаптації вважаються: 

       *   внутрішній комфорт (емоційна задоволеність);
       *   зовнішняадекватність поведінки (здатність легко і точно виконувати вимоги середовища). 

Адаптація (від  лат. „пристосування”) - це складний процеспристосування організму, який відбувається на різних рівнях – фізіологічному,соціальному, психологічному.

     Процеспристосування (адаптації) до дитячого садка проходить індивідуально. Середнійстрок адаптації дітей раннього віку – 7-15 днів, молодшого дошкільного віку –2-3 тижні, старшого дошкільного віку – 1 місяць. Виникненняу дитини стійкого «адаптаційного синдрому» свідчить про її неготовність довиходу із сім’ї.

                           Виокремлюють такі ступеніадаптації:

· Легкий– поведінка дитини нормалізується (протягом 10 – 15 днів) – фізіологічна,природна адаптація;

· Середній (протягом 15 – 30 днів) – дитина худне, хворіє, але не важко, безускладнень;

· Важкий (триває від 2 місяців і більше) – патологічнаадаптація.

 Пристосування організму до новихумов, до нового режиму супроводжується як правило зміною поведінкових реакцій дитини, розладом сну, апетиту.

 Проте адаптація у різних дітейвідбувається по – різному, відповідно до віку, типу вищої нервової діяльності,стану здоров’я, стилю виховання в сім’ї, родинних взаємин, емоційної залежностівід матері.

Враховуючи це, науковці і практики виділяють три групи дітей захарактером пристосування до нових умов життя.

Перша група – ті,для кого процес адаптації легкий і безболісний. Вони проявляють зацікавленняіграшками й діяльністю, комунікабельні, самостійні, врівноважені. Спілкуваннябатьків з дитиною доброзичливе, поважне.

Друга група –малюки, які адаптуються повільніше й важче. Поведінка нестала. Періодизацікавлення грою змінюються періодами байдужості, вередування. Навички гри таспілкування розвинені недостатньо. Ці діти часто бувають малоініціативні, меншсамостійні, дещо можуть робити самі, але здебільшого залежать від дорослого. Збоку батьків спостерігається нестабільність у спілкуванні: доброзичливі,розважливі звертання змінюються окриками, погрозами або послабленнямвимогливості, неувагою.

Третя група - діти, які важкопристосовуються до нового для себе побуту. Такі діти несамостійні, неконтактні.Звичні донестабільності в режимі дня. Сон, апетит - погані, можливо і зовсімвідсутні. Швидковтомлюються. Ігрові навички не сформовані. У досвідітаких дітей – прояви авторитарності, жорстокості, або, навпаки, зайвоголібералізму з боку дорослих, що спричиняє острах, недовіру до вихователя.Висока захворюваність ще більше уповільнює звиканнядо нового оточення. Найбільш складнаперебудова організму відбувається на початковій фазі адаптації, яка можезатягнутися і перейти в дезадаптацію, що може призвести до порушеньздоров’я,  поведінки, психіки дитини.

Щоб уникнути ускладнень і забезпечити оптимальне проходження адаптаціїнеобхідно забезпечити також оптимальний поступовий перехід дитини із сім’ї вдошкільний заклад.

Робота проходить в декілька етапів:

-        підготовчий етап (батьківські збори,анкетування, консультування);

-        етап спостережень  (заповнення листків адаптації, діагностика);

-        етап аналізу і висновків (аналіз адаптаційнихлистків і індивідуальних карток розвитку).

          Розглянемо детальніше етапи роботи,що спонукають  до безболісногоадаптування дітей до дитячого садка.

    Підготовчийетап

- батьки повинніпознайомитися з вихователями;

-  проведення батьківських  зборів: детальне знайомство з умовамидитячого садка, з організацією життя малюків у дитячому садку;

- відвідування групибатьками разом з дітьми, попереднє знайомство з дітьми.

                                     Етапспостережень включає:

·       поетапний прийом дітей в групу, постійне збільшення часуперебування дітей в групі, знаходження мами в групі при необхідності, спостереження за поведінкою дітей, консультуваннябатьків;

·       розробку індивідуального режиму дня дитини, постійневходження її в життя дитячого садка;

·       оформлення „Листків адаптації”, оцінку рівнянервово-психічного розвитку дітей. Активними тут є такі форми роботи:індивідуальні консультації, проведення спільних прогулянок неорганізованихдітей з дітьми групи, відкриті дитячі свята (Новий рік, мамине свято і такеінше).

                                      Етап аналізу і висновків

 Має на меті :

·       обробку результатів і аналіз адаптаційних карт розвитку.Виявлення дітей з важкими  ступенямиадаптації  та індивідуальна робота зними.

Пам’ятка  батькам, дитина яких вперше відвідує    дитячий садок

·       Давати позитивні настановлення, підтримувати бажаннядитини йти в  садок.

·       Дитина має відчувати повне розуміння між батьками тавихователями, тоді вона швидше звикає.

·       У перші дні – короткочасне перебування у групі – 1-2години.

·       Не залишайте дитину одну в перші дні відвідування садка,побудьте з нею певний час на прогулянці, до обіду, при потребі - залишитеся начас  вкладання дитини до сну.

·       Дайте дитині в дитячий садок улюблену іграшку.

·       Створіть спокійний, безконфліктний клімат  для дитини у сім’ї.

·        Наблизьте   домашній  режим до садкового.

·       Навчайте дитину вдома всіх необхідних навичоксамообслуговування.

·       Бережіть нервову систему дитини.

·       Повідомте педагога про індивідуальні особливості вашогомалюка (як любить засипати, що любить їсти, які продукти харчуванняпровокують  алергію і таке інше).

·       Проконтролюйте: аби  початок відвідування дитячого садка не прийшовся на епікризні терміни: 1рік 3 місяці, 1 рік 6 місяців,  1 рік 9місяців, 2 роки 3 місяці, 2 роки 6 місяців, 2 роки 9 місяців, 3 роки.

·       Відвідувати дитячий садок дитині треба лише здоровою.

·       Тренуйте систему адаптаційних механізмів у дитини зраннього віку, привчайте її до ситуації, в якій треба змінювати формиповедінки.

·       Навчайте дитину вдома всіх необхідних навичоксамообслуговування.

   Рекомендації вихователю для ефективної взаємодії  з  дитиною раннього віку, яка  вперше буде відвідувати дошкільний заклад

·       Спробуйте планово і поступово заповнювати групу (прийом2- 3 малюків у тиждень).

·       Кожного дня утримуйте контроль за станом здоров’я, емоційним станом, апетитом, сном дитини.

·       При  відвідуваннібатьками дошкільного закладу, виходьте їм на зустріч.

·       Запропонуйте батькам оглянути  групу, ігрову кімнату,зверніть  увагу на іграшки, посібники,які є в групі, покажіть шафи куди діти вішають свій одяг.

·       Обов’язково познайомте батьків з режимом дня в дитячому садку. Виясніть найяскравішіособливості і звички дитини: як називають її вдома, чим дитина більше всьоголюбить займатися, особливості її поведінки.